02 de setembro de 2024 - terça-feira
13h
Credenciamento
Hall 11º andar
13h30
Abertura
Auditório 113, 11º andar
Diretor da Faculdade de Educação: Washington Denner dos Santos Cunha
Coordenadora ProPEd: Rita de Cássia Prazeres Frangella
Chefe de Departamento de Estudos da Infância: Caroline Trapp Queiroz
Comissão Organizadora: Beatriz Fabiana Olarieta, Caroline Trapp de Queiroz, Conceição Firmina Seixas Silva, Lígia Motta de Aquino, Lisandra Ogg Gomes e Rita Marisa Ribes Pereira
14h-16h
Auditório 113, 11º andar
Conferência: Infância e questões raciais
Gládis Elise Pereira da Silva Kaercher/UFRGS
Perseu Silva /CPII
16h10
Exposição: Relicários - memórias insurgentes
Hall ProPEd - 12037
Lacyta Trizotto Maia / SEDUC-RS e Grupo de Pesquisa Infância e Cultura Contemporânea / UERJ
16h30-18h
Sessões de comunicação
Sessão de comunicação 01 -sala 12058
Do enunciado ao discurso: o que dizem as crianças pequenas sobre raça na Educação Infantil;
Educação antidiscriminatória e infâncias plurais;
Infância em afroperspectiva: a urgência de uma re-epistemologização no pensamento sobre/com crianças;
Tecendo mundos possíveis com as palavras pretas: A literatura afro-brasileira na educação infantil como prática antirracista;
As infâncias e a luta antirracista no cotidiano escolar: conversas urgentes e insurgentes.
Sessão de comunicação 02 - sala 12037 - auditório ProPEd
Justiça intergeracional e ambiental: crianças e infância na produção acadêmica brasileira sobre emergência ecológica;
As crianças não andam sós: uma etnografia com crianças e natureza;
Educação ambiental na educação infantil: vivencias e experiências ‘desemparedadas’;
Crianças em contextos vulneráveis: natureza, direitos e infâncias em tempos de crise climática, na Zona Norte do Rio;
Os conceitos de ambiente, espaço e infraestrutura nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para Educação infantil (2024).
Sessão de comunicação 03 - sala RAV 122
A Importância do ensino das artes na educação infantil e no desenvolvimento global da criança;
Necroinfância e pedagogia das artes cênicas: abordagens no trabalho artístico com crianças em organizações sociais;
Colorindo a imagem corporal: “desenhos infantis de figura humana”;
Crianças sambistas e práticas de aprendizagem na escola de samba mirim;
Infâncias e linguagens: desenho das crianças, entre as formas de expressão e a didatização do lúdico.
Sessão de comunicação 04 - sala RAV 124
O que significa pesquisar com as infâncias? Reflexões a partir do Colégio Universitário da UFF (COLUNI/UFF);
Minhas memórias não cabem em uma caixinha: memórias de infância narradas por crianças;
Fotografia, crianças e pesquisa: algumas questões;
Oficinas em escola e consentimento: pensando os afetamentos do pós-pandemia nas relações intersubjetivas de crianças;
As múltiplas linguagens da infância: o desenho infantil como um dispositivo para a pesquisa com crianças.
Sessão de comunicação 05 - sala 12010
Morar na rua: infância, casa e (re)existência;
Infância e violência: o PROERD e as perguntas não respondidas de crianças faveladas;
Por uma invenção infantil na América Latina: começo, meio, começo;
Institucionalizar o cuidado: a luta do OcupaCria entre espaços deliberativos e práticas políticas pela infância;
"Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos": crianças matáveis no Estado do Rio de Janeiro.
Sessão de comunicação 06 - sala 12117
Infância e linguagem: entre a política do livro didático e a poética da leitura;
Criança, infância e o livro didático na educação infantil: alguns apontamentos.;
Infância e literatura: entre tendas, paisagens e narrativas;
Brinquedo pra valer - porque a representatividade importa;
Pares Leitores no Programa de Iniciação Científica Jr.: vivenciamento com a literatura por crianças contadoras de histórias.
Sessão de comunicação 07 - sala 12016
Educação infantil: práticas potencializadoras (despotencializadoras) dos nossos corpos;
‘Posso fazer diferente?’: crianças em ação na Educação Física na Educação Infantil;
Intercâmbio das infâncias: escuta, territórios e trocas interculturais no Criar Sesc;
As potencialidades do protagonismo infantil nas aulas de educação física: um relato de experiência;
O direito à gratuidade garante, de fato, que as crianças torcedoras consigam frequentar o Estádio do Maracanã?
Sessão de comunicação 08 - sala 12007
Desenhos, textos e outros registros espaciais das crianças: vivências da região central da cidade;
Mapeamento das narrativas infantis sobre a cidade: um estudo a partir das vozes das crianças;
Raízes que rompem o concreto: infâncias, sementes crioulas e reexistência no chão escolar;
Criancidade: crianças e prefeitos e diálogos pela cidade;
Heroínas do dizer: feminismos e antirracismo emaranhados em um projeto interdisciplinar numa escola pública.
Sessão de comunicação 09 - sala 12096
A expansão da educação infantil via convênios em São Gonçalo: uma inclusão degradada?
Crianças como agentes de criação e transformação da Biblioteca Comunitária do Bairro Novo em Serra Grande, Uruçuca (BA)
Cartas para instruir o Estado e as crianças;
Se as crianças governassem a escola: escuta, currículo e a insurgência cotidiana das infâncias;
Os currículos da educação infantil e o problema da aprendizagem
Sessão de comunicação 10 - sala 12108
Compreensões sobre o brincar e a educação de bebês na formação de professores: uma análise com concluintes dos cursos de Pedagogia;
A formação do gestor da educação infantil: “os respectivos lugares de uns e de outros”;
“Chá de Fadas”: encarnando práticas e propondo movimentos estéticos formativos para licenciandos;
Formação da/do docente das infâncias: cotidiano, crianças e registro;
“O tempo é a única coisa que a gente não consegue mudar, não consegue parar”: conversas urgentes sobre leitura, literatura e formação de professores.
Sessão de comunicação 11 - sala 12105
Crianças na era digital: impactos do TikTok no desenvolvimento infantil;
Reflexões sobre o borramento entre o brincar online e offline a partir de entrevistas com crianças;
Processos de subjetivação na cibercultura: fofoca e redes sociais na perspectiva de crianças;
Entre a educação midiática e a criação do Jornal do Lumumbá;
Perspectivas dos estudos sobre os usos de tecnologias digitais por crianças pequenas.
18h15 às 20h
Oficinas (inscrições no evento - dia 02/09)
Infância, memória e literatura: Liana Garcia Castro/UERJ - sala RAV 124
Memórias da infância: Lacyta Trizotto Maia/SEDUC-RS (para realização da oficina é preciso trazer: latinhas vazias e limpas de sardinha ou atum, fotos de infância em tamanho pequeno e algum material que lembre sua infância) - RAV 122
Docência, formação e infância – conversas intransitivas: Fabiana Fernandes Ribeiro Martins/UERJ - sala 12058
18h15-20h
Sessão: Infâncias nas Telas
Um novo olhar sobre as infâncias contemporâneas: as (in) diferenças nas telas - sala Auditório ProPEd 12037
Luciana Bessa Diniz de Menezes / CEDERJ/UERJ
Marco Aurélio da Conceição Correa /SME-RJ/UERJ
Filmes
Nossa Escola;
Lentes Mirins;
Tô gravando na escola
Porta secreta
Ciranda do Aprender
Jujuba e a pipa da esperança
03 de setembro de 2025 - quarta-feira
13h30-15h30
Auditório 113, 11º andar
Conferência: Crianças, medicalização e controle
Janaína Ribeiro de Rezende/UFT/MST
Maria Cristina Ventura Couto/UFRJ
15h30
Lançamento de livros
Hall Faculdade de Educação - 12º andar
16h30-18h
Sessões de Comunicação
Sessão de comunicação 12 - sala 12006
Bebês em foco: investigações sobre o brincar heurístico em uma creche municipal da cidade do Rio de Janeiro;
Quando a infância encontra a terra: caminhos de liberdade nas relações de envolvimento entre criança e natureza na creche;
Entre ritmos e gestos: por uma docência atencional com bebês na creche;
Reflexões sobre práticas de constituição identitária com bebês e crianças bem pequenas;
Um projeto e dois olhares: os saberes interpretativos dos bebês num contexto de vida coletiva.
Sessão de comunicação 13 - sala 12058
“É o que vivemos, tia”: violência urbana na vivência de estudantes da rede pública do Rio de Janeiro;
As vivências espaciais e as relações intergeracionais na tecitura das infâncias migrantes;
Infância favelada: entre subjetividade, estigmas e potencialidades;
Na ponte, na margem ou na rua: crianças e suas formas de transitar e habitar a cidade;
Representações e orientações nas Plenarinhas da primeira infância: a educação antirracista investigada (DF, 2013 a 2024).
Sessão de comunicação 14 - sala RAV 122
Você enfiou o lápis no seu olho? Vivências de uma graduanda com deficiência visual e crianças na Educação Infantil;
Cuidado e educação: os momentos de alimentação em um berçário de Belo Horizonte;
Crianças da primeira infância com pais encarcerados em Belo Horizonte;
“Ontem fui ao baile com meu pai”: o que dizem as crianças de uma escola de educação infantil do Morro da Pedreira-RJ?
Conversas sobre adoção: famílias homotransafetivas e as imprevisibilidades das infâncias.
Sessão de comunicação 15 - sala RAV 124
Educação antirracista e educação infantil: pensando caminhos, (des) construindo trajetórias;
Valorização da história e cultura afro-brasileira e indígena na escola: um caminho de educação antirracista e decolonial;
“Hoje tem baile black?”: as crianças no encontro com as marcas de seus territórios na escola;
Infâncias, crianças e os encontros na sala de leitura: Possiblidades para se pensar em uma educação antirracista;
Educação antirracista na prática: uma proposta de intervenção pedagógica;
Sessão de comunicação 16 - sala 12050
“Juliana, o boi não morreu!”: desafios da docência musical na relação com as crianças;
O que a criança pode nomear?: reflexões de um Cine Debate;
Entre descobertas e narrativas: ações educativas com as infâncias no Museu Nacional;
“Eles são artistas que nem a gente”: infância, periferia e arte nos anos iniciais do ensino fundamental;
O criar, a expressão criadora e criação musical na escola: um relato de experiência.
Sessão de comunicação 17 - sala 12059
Plano Municipal de Educação e metas de atendimento à creche no Estado do Rio de Janeiro;
Ensinar na educação infantil: a relação como categoria pedagógica;
Movimento Estudantil: A participação política das crianças na educação infantil;
Práticas desemparedadas: a natureza nos ambientes de cuidado em uma instituição de educação infantil;
Reflexões sobre a BNCC e indução à qualidade na educação infantil.
Sessão de comunicação 18 - sala 12105
Encontros entre literatura e vivência espacial na educação infantil;
O que respondem as crianças à questão: por que querem aprender a ler?
Investigando medos cotidianos: escuta sobre o terror na mediação de leitura com crianças;
Histórias lidas e vividas: participação, narrativas e autoria
Cecília Meireles e a infância: as reformas educacionais de Fernando Azevedo (1927-1930) e de Francisco Campos (1931)
Sessão de comunicação 19 - sala 12120
A fila de espera e o direito à educação: novos desafios à entrada e permanência de crianças na educação infantil pública?
A responsabilização docente no contexto do plano das dimensões: os desafios da educação infantil carioca;
A política e cidadania na infância: as crianças do CAP-UERJ;
O Plano Municipal pela primeira infância em São Gonçalo/RJ: a cidadania infantil como uma política pública inadiável;
A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil em Campos dos Goytacazes: realidade, desafios e reflexões.
Sessão de comunicação 20 - sala 12100
Ideia da infância;
Notas sobre o compromisso da educação com as crianças e as infâncias;
Educação filosófica na perspectiva da filosofia das crianças: "a criança tem uma maneira diferente de pensar";
O que pensam as crianças sobre os lugares que lhes são oferecidos na escola?
Já parou para ouvir a palavra de uma criança hoje? - os dizeres das crianças como convite à reflexão.
Sessão de comunicação 21 - sala 12096
Infância, literatura infantil e temas fraturantes;
Infância, literatura e temas fraturantes: a morte em livros infantis na perspectiva de estudantes de Pedagogia;
Literatura infantil: uma análise das implicações do protagonismo negro como ato político de representatividade;
Práticas de ler e contar histórias para crianças na hora de dormir: narrativas de crianças e adultos
Reflexões sobre censura de livros de literatura infantil.
Sessão de comunicação 22 - sala 12010
Experiências entre a formação inicial e a extensão no curso de pedagogia: os encontros com professoras de bebês;
Devir professora da educação infantil: uma perspectiva autobiográfica na cadeia de produção do conhecimento;
Formação docente e memórias literárias: o que narram os professores formadores e cursistas do LEEI;
Pré-escola: produções acadêmicas e a formação dos profissionais de educação infantil
Encontro, sutileza e formação: o que meus encontros com as crianças na trajetória do curso de pedagogia me revelam sobre a docência na educação infantil?
18h15-20h
Oficinas (inscrições no evento - dia 03/09)
Maternidade e infâncias universitárias: (des)caminhos para a (in)visibilidade: Maíra de Oliveira Freitas/UERJ - sala RAV 122
Rumo à participação política da infância a partir da experiência autonomista mexicana: Eliud Torres Velázquez/Universidad Veracruzana - sala RAV 124
Bebês e educação: Gabriela Guarnieri de Campos Tebet/UNICAMP - sala Auditório ProPEd 12037
04 de setembro de 2025 - Quinta-feira
14h00-16h
Sessão: Infâncias nas Telas
Um novo olhar sobre as infâncias contemporâneas: as (in) diferenças nas telas
Sala Auditório ProPEd 12037
Luciana Bessa Diniz de Menezes / CEDERJ/UERJ
Marco Aurélio da Conceição Correa / SME-RJ/UERJ
Filmes
Rio Jacaré
Inhã Uchô (Mãe Terra)
Você Aceita?
A menina hip hop
Memória de uma rezadeira
14h30-16h
Sessões de Comunicação
Sessão de comunicação 23 - sala 12108
O que queremos priorizar, desbravar outro planeta ou cuidar do nosso lar?
Participação das crianças: tecendo práticas e saberes no cotidiano;
Escutar com presença: a delicadeza da atenção e do afeto no cotidiano escolar;
Atividade expressiva de crianças na escola: caminhos metodológicos para a aprendizagem e a inclusão;
Escola e fluxos de invenção: uma experiência com estudantes e educadores
Sessão de comunicação 24 - sala 12124
Entre palavras e espelhos: a literatura negra tecendo identidades na infância;
A escuta às crianças na educação infantil: reflexões sobre a educação étnico racial e o currículo da rede municipal de Juiz de Fora/MG
Outra educação é possível: infâncias e escrevivências;
À beira das infâncias: tecituras de saberes entre crianças ciganas e ribeirinhas em territórios de resistência;
Alteridade e relações étnico-raciais: o cotidiano entre professoras e bebês na creche.
Sessão de comunicação 25 - sala 12102
As transversalidades das expressões de violência em uma escola rural: relatos de experiência na educação infantil;
Promoção da participação infantil na Educação Infantil como direito e prática;
Quando o silêncio fala e o olhar abraça: repensando a intersetorialidade, o cuidado, escuta e presença na educação de bebês;
Emocionarte;
Entre frutas, vozes e territórios: infâncias e o direito à alimentação escolar em São Gonçalo.
Sessão de comunicação 26 - sala 12105
E por onde andam as meninas do SJ? Desigualdades de gênero no cotidiano da favela do São João;
Cuidado e gênero: brincadeiras e narrativas infantis em foco;
Relatos crianceiros de crianças brasileiras sobre vivências espaciais de crianças uruguaias: Que linguagem as une?
Gênero e educação Infantil: uma investigação praxeológica;
Mulheres na docência: gênero, linguagens e a valorização da docência na Educação Básica.
Sessão de comunicação 27 - sala 12058
“Eu sou quilombola”: pertencimento e identidade das crianças do Imbé e os desafios para educação;
Escrevinfâncias: práticas contracoloniais na educação infantil;
Descortinando possibilidades de práticas antirracistas no contexto do estágio curricular em uma turma de bebês;
Ser criança onde não há infância: questões raciais em pauta em uma instituição de educação Infantil da Zona da Mata Mineira
Movimento literário antirracista e os fazeressaberes de professoras da educação infantil.
Sessão de comunicação 28 - sala 12100
Educação infantil: uma experiência com construção de brinquedos com materiais sustentáveis numa escola pública;
O brincar na educação infantil: experiências e aprendizagens;
Cortes e recortes, sustentabilidade e o potencial pedagógico de brinquedos de papel;
O brincar como resistência frente à emergência climática;
Rainhas e peões: O xadrez que empodera crianças na periferia.
Sessão de comunicação 29 - sala 12059
Avaliação institucional na educação infantil: o que dizem os textos políticos?
Plano das dimensões da educação infantil no município do Rio de Janeiro: melhoria da qualidade da educação ou controle do trabalho docente?
A defesa das creches em tempos contemporâneos: uma urgência social;
Educação infantil da Rede Sesc de Educação: uma proposta pedagógica escrita a muitas mãos;
A infância como direito: discricionariedade, inclusão e resistência à aceleração.
Sessão de comunicação 30 - sala 12117
Tessituras pedagógicas: diálogos e ações com quem atua na educação infantil;
A Infância como pluralidade: linguagens, criação e a construção de outros mundos;
Formação docente em Angola: possibilidades de cooperação e aprendizado;
A linguagem dos lírios: necroinfância e pedagogias de reexistência nas artes da cena;
Infâncias atravessadas pela morte: escutas e sentidos sobre o luto de duas crianças órfãs em contexto de pandemia em Mário Campos – MG;
Tudo no mesmo balaio: pesquisa, infância, morte e cultura.
Sessão de comunicação 31 - sala 12016
“Eu desenhei eu pulando corda”: desenhos infantis sobre brincadeiras preferidas na escola;
"Brincar como Linguagem e Expressão: A Escuta Sensível de uma Criança como Produção de Sentidos na Infância";
A brincadeira além da educação infantil: reflexões sobre a brincadeira nos anos iniciais do ensino fundamental;
Brinquedo pra valer - porque a representatividade importa;
Leitura e escrita na educação infantil: o diálogo entre os/as professoras e os enunciados das crianças;
Pesquisando-com crianças surdas uruguaias: o brincar como linguagem.
Sessão de comunicação 32 - sala 12010
A Educação do Campo e o enfrentamento das violências: um estudo na Escola Municipal Carlos Chagas;
Por uma educação pública, popular e insurgente com as infâncias: pensando a intersecção da educação popular com os estudos da infância;
Infâncias e saberes tradicionais de crianças em territórios quilombolas na Amazônia paraense;
Educar e Cuidar na Educação Infantil do Coluni-UFF: tecitura com a educação especial na perspectiva inclusiva;
Infâncias silenciadas: o impacto do estigma e da institucionalização na negação da infância plena.
Sessão de comunicação 33 - sala 12112
As múltiplas linguagens, a rotina e o trabalho de educação de gênero: articulando teorias e repensando o fazer docente na educação infantil;
Homem com H: a cultura Incel e a urgência do debate no campo dos estudos da infância;
Por uma leitura crítica das masculinidades dos homens negros professores de educação infantil;
Experiências de infâncias em um terreiro de umbanda no município de São Gonçalo/Rio de Janeiro;
A pesquisa em parceria com as infâncias populares: sentidos e significados da experiência de educação integral em Campinas-SP, Brasil.
Sessão de comunicação 34 - sala 12007
Infâncias que ocupam territórios, brincam e inventam a cidade e a vida;
Crianças em contexto de educação infantil: a participação é tudo?
Representações de gênero e raça na literatura infantil: uma análise sobre o conto de fadas “Branca de Neve e os sete anões”;
Novos caminhos são possíveis: a ação auto-organizada de crianças no interior de um movimento de luta por moradia;
Livros ilustrados para bebês: perguntas urgentes para escolhas e interlocuções.
16h30-18h30
Auditório 113, 11º andar
Conferência: Literatura e Primeira Infância
Maria Nazareth de Souza Salutto de Mattos/UFF
María Emilia López/UBA
18h30
Encerramento